miércoles, 12 de mayo de 2010

DOSSIER DE TÉCNICAS DE DIBUJO

TÉCNICA:Dibujo y pintura. Técnica del chorreo.
EDAD:
A partir de 3 años.
MATERIALES:

  • Folio en blanco.
  • Pinturas o temperas de diferentes colores.
  • Pincel.

DESARROLLO:Se moja el pincel en la pintura, mezclada con agua, se presiona sobre el soporte con el pincel y se ve como la pintura resbala por el soporte ya que éste esta un poco inclinado para que chorree la pintura.

TÉCNICA:Dibujo y pintura.Técnica del goteo.
EDAD:A partir de 3 años.
MATERIALES:
  • Folio blanco o cartulina.
  • Pinturas o temperas de colores.
  • Pincel.

DESARROLLO: Se moja el pincel en las temperas y se deja que la pintura se deslice por el pincel hasta que caiga en el soporte escogido, el niño observa como se estrella la pintura y como deja formas diferentes. También se puede hacer un pequeño movimiento para que caiga la gota.

TÉCNICA: Dibujo y pintura.Técnica de soplar.
EDAD:
A partir de 3años.
MATERIALES:

  • Folio blanco o cartulina.
  • Temperas de colores.
  • Un utensilio para soplar.

DESARROLLO: La técnica de soplar consiste en esparcir por encima de un soporte pintura de varios colores (mezclada con agua), una vez que está la pintura en el soporte se coge un tubito si se sopla y la pintura se va extendiendo por el papel mezclándose todos lo colores.

TÉCNICA: Dibujo y pintura. Simetría.
EDAD:
A partir de 2-3 años.

MATERIALES:

  • Cartulina.
  • Temperas de diferentes colores.

DESARROLLO: Se dobla una cartulina por la mitad, una vez que se dobla la cartulina se echa la pintura de varios colores en el centro de la cartulina. Cuando ya esta la pintura se vuelve a doblar la cartulina y se van extendiendo toda la pintura por la cartulina. Una vez extendida la pintura se abre la cartulina y aparece el resultado.

TÉCNICA:Dibujo y pintura. Estarcido.
EDAD:
A partir de 2-3 años.
MATERIALES:

  • Cartulina.
  • Ceras blandas.
  • Plantillas para hacer los dibujos.

DESARROLLO: Primero se hacen una serie de formas (plantillas como estrellas, corazones…), una vez hechas las plantillas se pintan con ceras blandas. Luego se ponen las plantillas sobre la cartulina y se extiende la pintura de la plantilla quedando en el soporte la forma de la plantilla.

TÉCNICA: Dibujo y pintura. Grafismo (ceras blandas)
EDAD: A partir de 2-3 años.
MATERIALES:
  • Papel o cartulina.
  • Ceras blandas de diferentes colores.

DESARROLLO: Sobre una cartulina o un papel se va pintando con diferentes colores de ceras blandas. Cuando esté todo el soporte pintado se cubre con una capa de color negro. Una vez que está pintado de negro se coge un punzón o algo de punta fina y se hace un dibujo sobre la pintura negra apareciendo así los diferentes colores anteriormente pintados.

TÉCNICA: Papel. Papel troquelado.
EDAD:
A partir de 4 años.
MATERIALES:

  • Papel blanco o de colores.
  • Tijeras.

DESARROLLO: Primero se dobla un folio tantas veces como se pueda, una vez que está doblado se van haciendo cortes con las tijeras de diferentes formas. Cuando ya se han hecho los cortes se desdobla el folio y aparece el resultado.

TÉCNICA: Dibujo y pintura. Puntillismo.
EDAD:
A partir de 3 años.
MATERIALES:

  • Papel o cartulina.
  • Rotuladores de colores.
  • Lápiz y goma.

DESARROLLO: Se hace un dibujo y se va rellenando haciendo puntitos con los rotuladores de distintos colores.

TÉCNICA: Papel. Bolitas de papel (arrugado)
EDAD:
A partir de 3 años.
MATERIALES:
  • Lápiz.
  • Papel blanco o cartulina.
  • Papel pinocho.
  • Pegamento de barra o de cola.

DESARROLLO: Primero se hace un dibujo en un papel blanco. Una vez hecho el dibujo se van recortando trocitos de papel pinocho y se hacen bolitas con esos trocitos. Cuando se termine de hacer bolitas se van pegando en el dibujo con pegamento hasta rellenar el dibujo.

TÉCNICA: Papel. Vidriera.
EDAD:
A partir de 2-3 años.
MATERIALES:

  • Cartulina.
  • Lápiz.
  • Papel celofán.
  • Pintura blanca.
  • Tijeras.
  • Pegamento.

DESARROLLO: Primero se hace un dibujo, de ese dibujo se vacía las partes que se quiera. Una vez que el dibujo está vacío se pone papel celofán de varios colores para rellenar los espacios vacíos.

TÉCNICA: Dibujo y pintura. Frotado.
EDAD:
A partir de 3-4 años.
MATERIALES:

  • Papel blanco.
  • Pinturas de colores.
  • Diferentes objetos.

DESARROLLO: Consiste en calcar frotando con un lápiz, ceras, rotuladores o pinturas un objeto situado bajo el papel (monedas, llaves…).según vas pintando va apareciendo el objeto calcado.

TÉCNICA: Papel. Mosaico.
EDAD: A partir de 3-4 años.
MATERIALES:
  • Folio o cartulina.
  • Papel charol de colores.
  • Tijeras.
  • Pegamento.
  • Lápiz.
  • Rotulador negro.

DESARROLLO: Primero se hace un dibujo o se coge una ya hecho; luego se recorta el papel charol en trocitos muy pequeños. Con esos trocitos de papel charol se va rellenando el dibujo, se van pegando con pegamento.

TÉCNICA: Dibujo y pintura. Falso grabado.
EDAD: A partir de 3-4 años.
MATERIALES:

  • Papel o cartulina.
  • Cera blanca (cera blanda).
  • Tempera.
  • Pincel.

DESARROLLO: Primero se hace un dibujo sobre el papel o cartulina blanca con la cera blanca. Una vez hecho el dibujo se pinta sobre el con temperas, mezclada con agua, y aparecerá el dibujo hecho con la cera.




http://www.educacioninicial.com/ei/areas/plastica/tecnicas/simplesycombinadas/index.asp

domingo, 9 de mayo de 2010

SIGNIFICADOS DEL COLOR


Los niños antes de los seis meses no diferencian entre en gris y los demás colores. En el primer año de vida empiezan a distinguir el rojo, el amarillo y el verde. Paralelamente a su crecimiento el niño va incorporando a su sistema perceptivo más tonalidades o matices de círculo cromático.

Según define D.A Dondis, el color tiene una afinidad más intensa con las emociones. El color está cargado de información y es una de las experiencias visuales más penetrantes. Por tanto construye una valiosísima fuente de comunicadores visuales. Compartimos los significados asociativos del color de los árboles, la hierba, el cielo son para todos nosotros estímulos comunes.

Cada color tiene numerosos significados asociativos y simbólicos. Por ello, el color nos ofrece un enorme vocabulario de gran utilidad en el alfabeto visual.

Existe toda una simbología relacionada con la percepción de los colores.

ROJO: la naturaleza agresiva del rojo ha estado siempre relacionada con las ideas de combate. Puede asociarse con la carne y la emoción : desde el amor y el coraje hasta la lujuria, el crimen, la rabia y la alegría. La gama del rojo se alterna dramáticamente cuando el color se va convirtiendo en rosa. Se vuelve amable, condescendiente.
Color atractivo para aquellos que valoran las cosas que ofrece una vida intensa y plena. Comprende todas las formas de vitalidad y poder. Al magenta se le puede considerar un color divertido sensacional hasta ser excesivamente intenso y loco.

AZUL: color que da sensación de infinidad, inspira confianza y puede asociárselo con lo esperitual. Indica placer y descanso, apunta al reino de lo transcendente. Es un color saludable aunque sus significados negativos no son más que simples extensiones de sus aspectos positivos: lo frío está relacionado con la insensibilidad, la soledad, con el aislamiento, la tranquilidad con la inercia. Es el color del silencio. Relacionado con la paz y el sosiego. Detrás de la elección de este color hay una necesidad de seguridad. El azul versoso expresa frimaza y sobre todo resistencia al cambio.

VERDE: color de moho y la decadencia, en sin embargo el color de la vida misma. Sel o relaciona con el equilibrio emocional y con fenómenos aparentemente sobrenaturales. Color del planeta Venus y por tanto del amor. Se usa para expresar lo bueno y lo malo de la juventud. Color reservado y esplenderoso. Puede expresar naturaleza, juventud, deseo, descanso, equilibrio. Los verdes son colores que no expresan emociones fuertes, son colores tranquilos y reservados. Despiertan la curiosidad, la reflexión y la imaginación. Un verde puro, a medio camino entre el azul y amarillo, es el color de la fertilidad.

AMARILLO: color del a luz, irradia siempre y sobre todas las cosas. Puede expresar egoísmo, celos y envidia, placer, adolescencia, risa. Puede asociárselo con la mente. Significa preaución, lejanía. El amarillo es el vínculo entre el sol dador de vida y el oro, el patrón de la riqueza terrestre. Un amarillo sucio parece traicionero, pero, en su forma más pura, el amarillo irradia calor, imaginación, cierta frivolidad. Es el más feliz de todos los colores.

NARANJA:color del fuego flameante, el más visible después del amarillo. Puede significar regocijo, fiesta, placer, amor, presencia del sol. Significaría "deseos de conquista más esperanza de algo nuevo". Color de alarma en la naturaleza como en la industria. Las personas lo pueden encontrar provocativo, exitante, erótico.
VIOLETA: color relacionado con la intimidad y la sublimación e indica sentimientos profundos. El púrpura se relaciona con la sexualidad y el poder. Tiene asociaciones místicas. Puede ofrecer un cierto aire de moda ya pasada, la elegancia de un mundo ya caduco. Las tonalidades más pálidas contienen un toque de tristeza. Puede expresar lujo y poder.

BLANCO: es la luz que se difunde, el no color. Puede significar inociencia, paz, infancia, alma, divinidad, estabilidad absoluta, calma, armonía. Para los orientales es generalmente el color que indica la muerte.

NEGRO: representa la oscuridad absoluta. En África se relaciona con la muerte y el demonio. Expresa peso, solidez. Se relaciona con lo desconocido, el misterio, el poder. Color de la disolución, del a desesperación, de la tristeza. Puede expresar todo lo que está velado y escondido: asesinato, noche, ansiedad,muerte. Las sensaciones positivas asociadas al negro son: serenidad, nobleza, pesar.

sábado, 8 de mayo de 2010

Upi; unidad de programación intagradoraLa Unidad de Programación Integradora no son unidades didácticas, son documentos de trabajo más globales y más generalistas donde se aglutina todo lo que se quiere trabajar de forma globalizada e integrada a lo largo de las diferentes unidades temporales en el grupo y a lo largo de todo el curso.


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TALLER DE PLÁSTICA


Es un video de una sesión de plástica con niños.En el se muestran los diferentes pasos que se dan para la realización de un taller de pintura. Se ven los preparativos previos al taller, la sesión y el final del taller.